產業學院

校企“雙向奔赴”的試驗田

在該校工業元宇宙行業學院，學生們正圍繞一款“小型智能制造生產線實訓設備”展開實操。這套由企業工程師與高校教師聯合研發的設備，將虛擬現實、數字孿生等前沿技術融入教學場景。“學生不僅能操作設備，還能通過數字孿生系統模擬工業生產全流程。”校地合作處王彥雨介紹，該學院由中國工程院院士譚建榮領銜，聯合騰訊、河南省人工智能協會等企業共建，聚焦人工智能、區塊鏈等新興領域，已形成“校內實踐教學+區域共享實訓”的雙軌模式。

類似案例很多。智能會計產業學院引入用友新道財務系統，童商產業學院與兒童教育企業共建“兒童行為觀察實驗室”，京東云鄉村振興電商產業學院則將直播間搬進校園。數據顯示，該校已建成5個行業產業學院，引入120多家企業進校園開展實踐教學。

人才“定制化”

從“紙上談兵”到“真刀真槍”

“參與黃帝故里拜祖大典講解服務實習后，我學會了如何將課堂上的禮儀知識轉化為臨場應變能力。”該校旅游管理專業學生耿夢雯的成長軌跡，折射出學校“實習前置”的育人邏輯。學校與登封市城建局、河南省文旅局等單位共建校外實踐基地，每年輸送2000余名學生參與政務接待、鄉村振興等項目。

更深刻的變革發生在課堂。在BIM建筑設計實訓室，學生團隊剛斬獲全國“斯維爾杯”BIM-CIM創新大賽一等獎。指導教師透露，項目選題均來自企業真實工程案例，學生需在6個月內完成從方案設計到成本測算的全流程。“企業導師每月駐校指導，學生作品直接進入企業項目庫。”這種“真題真做”模式，使畢業生就業對口率提升至85%。

資源“反哺鏈”

企業需求倒逼教學革新與就業提升

學校積極與各類企業建立緊密的合作關系，共建實習實訓基地，為學生提供豐富實踐機會。通過定期舉辦校園招聘會和企業宣講會，讓學生與企業面對面交流，了解企業需求，實現快速就業。學校全面落實高校“書記校長訪企拓崗促就業”專項行動，不斷開拓新崗位的同時提升崗位的轉化率和訪企拓崗的實效性。通過實地走訪考察、線上視頻會議、企業進校園等方式不斷深化校企合作，促進產教融合。

加強與用人單位的聯系，及時了解用人單位的需求和反饋，進一步增強人才培養與經濟社會發展需求匹配度，努力實現人才培養、學生就業和社會需求的良性互動，確保就業質量，為畢業生提供更加精準的就業服務。

生態“共生圈”

從“單點突破”到“系統重構”

在鄭州升達經貿管理學院，產教融合已超越簡單的校企合作，演變為一場教育生態的重構。學校與登封市城建局簽署戰略合作協議，將畢業生就業服務納入地方人才規劃；與騰訊云共建“數智產業學院”，為區域數字經濟輸送人才；與京東云合作開發“鄉村振興電商課程”，助力農產品上行。

這種“政校行企”四方聯動的模式，使學校近三年畢業生就業率持續走高。“我們不僅是人才供給方，更是區域創新生態的共建者。”鄭州升達經貿管理學院董事長王新奇表示，未來將深化“校內崗+學訓點+基地群”管理模式，讓每一間教室都成為產業鏈的延伸。

當采訪團的記者們離開時，實訓樓內，學生們仍舊在設備前專注地操作。企業工程師與教師熱烈討論的場景，或許正是產教融合最生動的注腳——在這里，教育不再是孤立的象牙塔，而是與產業共舞、與時代同頻的“創新引擎”。