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無中生有:校園里建起智能制造概念工廠

來源:科技日報

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所屬頻道:新聞中心

關鍵詞:智能制造 工廠 校園

    從制造大國到制造強國的轉(zhuǎn)變,離不開智能化生產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)升級,職業(yè)教育就要跟著升級。高職教育要有新觀念,讓學生變得更有“技術含量”。

    “在黨的十九大報告中,習近平總書記指出,要‘完善職業(yè)教育和培訓體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作’。我聽了十分振奮。”10月23日,湖南機電職業(yè)技術學院里,校黨委書記成立平言語間掩飾不住喜悅。

    成立平的振奮與喜悅,源于近年來該校教學理念與行動的創(chuàng)新,和十九大報告中關于職業(yè)教育的期望非常“吻合”。

    “我們一直朝這個方向努力,有很好的成果。我們投資600萬元建設的‘智能制造概念工廠’,已培育出了首批28名學生,在藍思機器人等企業(yè)上崗。他們不只是‘技工’,更是智能生產(chǎn)線設備的‘醫(yī)生’。”成立平很自豪。

    “無中生有”:校園里建起智能制造概念工廠

    翻過一個小山坡,科技日報記者見到了這座“潛伏”在校區(qū)內(nèi)的工廠——一座由湖南機電職業(yè)技術學院牽頭,聯(lián)合宇環(huán)數(shù)控等企業(yè),耗資近600萬元、建筑面積約300平方米的智能制造概念工廠。

    工廠里的全智能化生產(chǎn)線不長,約20余米,卻“五臟俱全”。除數(shù)控切割機床、數(shù)控精密雕刻機床、數(shù)控精密磨削機床等,還“蹲點”著擁有自動視覺檢測系統(tǒng)、可完成上下料、物料傳送、成品入庫等功能的5款智能機器人。

    “這里利用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術,實現(xiàn)了產(chǎn)品設計數(shù)字化、裝備智能化、生產(chǎn)自動化、管理網(wǎng)絡化和商務電子化的‘五化’融合。它是一個可實現(xiàn)零件從訂單到成品入庫再到無人加工的生產(chǎn)線,目前已能實現(xiàn)一定規(guī)格制品的批量自動生產(chǎn)和一定規(guī)格范圍內(nèi)產(chǎn)品的個性化定制。我們聯(lián)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)工業(yè)服務基地和公共技術服務平臺,共同在此開展深度的產(chǎn)教融合。”學校副院長任丕順說。

    說起概念工廠的“起源”,成立平打開了“話匣子”。他回憶,2015年前后,現(xiàn)代加工制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提速,不少企業(yè)工廠啟動智慧生產(chǎn)線改造,以無人車間智能化生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)力。“智能化后,生產(chǎn)線上看不到人了。但機器也會‘生病’,需要‘醫(yī)生’修理。”成立平敏銳地打起了“機器醫(yī)生”的算盤。

    人才需求的變化,倒逼著學校對職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。不過,學校已有的實訓設備,無法匹配智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的需求。考慮到學生去智能化工廠實習,只能“看”,不能動手去研究生產(chǎn)線上機器,更甭提怎么維修的難題,學校領導班子一致拍板同意搭建了這座概念工廠。

    腦洞大開:學生進入“線上線下”學習新時代

    學校增設了工業(yè)機器人專業(yè),并擬繼續(xù)加大原有機電一體化專業(yè)設備維護維修專業(yè)的人才培養(yǎng)。以這條智能化生產(chǎn)線為主線,學校編制了生產(chǎn)教學課程。把生產(chǎn)線上能用到的知識點,包括基本原理、檢測、排除故障等,統(tǒng)統(tǒng)編寫入了量身定制的教材。

    由此,該專業(yè)的學生開啟了“線上線下”學習的新時代:生產(chǎn)線下學理論,生產(chǎn)線上搞實踐。“學生動手能力強化了,到工廠后可以零實習上崗,很受歡迎。”成立平說。目前,概念工廠智能生產(chǎn)線,已通過湖南省科技廳新產(chǎn)品新技術鑒定,并獲得湖南省首臺(套)重大技術裝備應用獎勵。

    “從制造大國到制造強國的轉(zhuǎn)變,離不開智能化生產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)升級,職業(yè)教育就要跟著升級。高職教育要有新觀念,讓學生變得更有‘技術含量’。讓學生從純動手型的技能人才,向技術技能型人才轉(zhuǎn)變。”院長楊翠明說。

    依托于此,湖南機電職院牽頭組建了長沙機器人產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、湖南省機械工程學會機器人與智能裝備專業(yè)分會、湖南省機器人與智能裝備職業(yè)教育集團,成立了智能工廠裝備集成關鍵技術開發(fā)與應用校級科研團隊和智能控制技術專業(yè)群校級教學團隊,開發(fā)出相關校本教材8本,并制定了相關課程標準。

    圍繞“智能化”,學校不僅培育學生學習相關技術,還出臺了系列措施鼓勵教師開展科技創(chuàng)新,服務中小企業(yè)的智能化改造。目前,學校研發(fā)團隊已研發(fā)了直角坐標機器人、智能潤滑系統(tǒng)和智能物流倉庫等,并可為企業(yè)提供焊接機器人工作站集成、立體倉庫和機器人實訓系統(tǒng)等技術服務。

    (審核編輯: 智匯張瑜)

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