一 數(shù)控技術(shù)專業(yè)體現(xiàn)高職教育特色

　　加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，突出數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)勞動者，是現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的方向。技能型人才的培養(yǎng)，需要在特定的環(huán)境中，按照技能培養(yǎng)的要求從事規(guī)范的訓(xùn)練，形成一套有效的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，按照知識點和技能要求加以綜合篩選，先學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用知識，然后學(xué)習(xí)比較抽象的理論知識，并注重理論在解決實際問題中的應(yīng)用。

二 以數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)為中心

　　為了體現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的中心地位，學(xué)院制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃的思路是實踐認(rèn)識針對實踐的理論學(xué)習(xí)再實踐，整個教學(xué)計劃圍繞實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)多實踐、早實踐、實踐教學(xué)不斷線。從教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的實施到教學(xué)的管理上確立了實踐教學(xué)的中心地位，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)能真正發(fā)揮作用。為保證實踐教學(xué)體系的順利實施，學(xué)院要求新教師只有通過市里組織的數(shù)控高級工考試，才能從事實踐教學(xué)任務(wù)。

三 數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)復(fù)合化

　　從普車實習(xí)、切削知識、數(shù)控車到車削編程，理論講授與實踐操作有機(jī)復(fù)合，不只是時間上的合并，除內(nèi)容上做到理論與實踐的有效銜接外，教學(xué)組織上也要有效銜接。